吴军*脱不花｜别等上大学才后悔！吴军提醒：这两项社会能力，家庭要提前练

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在拥有了教育的基本认知和对孩子学习介入程度的了解后，吴军老师认为在标准化学习之外还应该培养孩子的动手能力和解决综合问题的能力。 

让我们来看一下具体原因和在家庭教育中应如何实践执行吧。

 

前面两篇文章链接：

吴军*脱不花｜脱不花追问吴军：抓学习，家长到底该“管”多少？答案就两点

吴军*脱不花｜来自三代学霸家庭，却劝我们认清孩子是‘普娃’？

两项重要能力

长谈中，脱不花问吴军老师：除了标化考试之外，您觉得还有哪些是在，就现在的标化考试完全覆盖不到，但是他一上大学就对他会有挑战，家长应该去提前培养的一些东西？

相信这个问题是大多数家长非常关心的，因为我们都清楚孩子最终还是要走向社会，走出应试教育的象牙塔。搞清楚这个问题，我们就可以提前与孩子一起准备最终走向社会的核心能力。

长谈中吴军也很直接的给出了他的答案：动手做实验的能力和解决综合问题的能力。

• 动手做实验的能力：

吴军老师以自己经历举例，他的中学条件还不错，有足够的材料和器材去做一些实验，而他的很多同学高考是靠背诵结论通过考试的。

虽然从高考成绩上面看不出差异，但有动手实验能力的学生到了大学在做项目，做工作时就比较有利；

• 解决综合问题的能力：

什么是综合问题？可以把不同科目不同知识串起来的问题。长谈中吴军老师列举了三个例子：

第一个，他女儿参加全美科学竞赛时一个工程问题：美国的地下管子时间比较久了，如果全换掉大概要快两万亿美元，金额很大，问是否有比较简单的方法让它能再多用几十年？ 这不是一个简单的数学或物理问题，是一个综合问题。有各种调查后的思路不同、金额不同方案。 

再比如，有的学校会让学生们自己办一份校报，学生需要去摄影、采访、搜集素材、排版等等进行一系列准备才能完成校报的编写，这个过程中需要有写作、计划、访谈等一系列能力支撑。

吴军老师还举了一个更贴近生活的例子：关于“是否应该提高最低工资”的讨论。他小女儿曾参与相关活动，需要搜集数据、分析对不同群体影响，并进行辩论。很多年轻人觉得提高工资好，但组里一位来自小店主家庭的同学，就从切身经历出发，提出了提高工资可能让家庭小店难以维系的视角。

通过上面三个例子，我们可以看到这类综合问题的共同点是：没有标准答案、需要跨学科的知识、连接真实世界。这正是标化考试无法覆盖，但决定一个人能否在未来创造价值、解决问题的关键所在。

家庭如何练？

那么普通家庭应该如何有意识地培养孩子的上述能力呢？

长谈中吴军老师也同步给出了答案：

• 将家庭对话“议题话”

多与孩子讨论可以有不同看法的话题，比如身边发生的一些事情：AI的发展对生活、工作的影响；小区总有人占别人车位，如果你是物业有哪些改进办法？这种开放性且大家可以一起讨论的问题只要孩子说的有道理就应该鼓励。

• 看孩子们看的书并一起讨论

吴军说，读孩子们正在读的书，因为你得有一个共同的平台和共同的话题，读完以后呢，就可能会跟那个孩子有一些讨论，有些看法。然后你可能会发现他们有一些你完全意想不到的看法，但你没跟他们一起读这个书里不可能有的。

比如和孩子一起读《了不起的盖茨比》，就可以与孩子一起讨论美国镀金时代的那一代草根跃迁的一些问题，可以结合共读的书或者杂志报纸一起讨论。

写在最后

教育的终极目的，不是装满一个篮子，而是点亮一盏灯。“动手实验”和“解决综合问题” 的能力，就是这盏灯所能发出的光。

下一篇中，我们将探讨吴军老师一个更为犀利和重要的提醒：为什么我们要警惕孩子成为“标准答案”的服从者？这种低错误承受力的思维会如何损害他们的未来？

<原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/ajtXoO59P-qLRqOXxA5BKQ