广雅 × 叽喳：共探语言教育的未来方程式

如果你问一位老师：

“AI 进课堂，是机会，还是挑战？”

答案往往不是非黑即白。

2025年12月，广州广雅中学的课堂里，就发生了这样一场真实而有意思的讨论。

这一次，对话的主角不仅有老师和学生，还有 AI。

“老师，AI 会不会帮学生把作业都写完？”

这是活动一开始，现场老师抛出的第一个问题。

也是很多学校、很多老师心里真实存在的担忧。

而这次来到广雅中学的 Jee Wha 教授，并没有急着谈技术，反而先讲了一个现象：

「现在的问题不是学生会不会用 AI，

而是他们已经在用了。」

教室里，很快有人点头。

在广雅中学，语言学习一直被视为“长期能力”，而不是短期应试。

但现实也很清楚：

- 学生：开口练习的机会有限

- 老师：很难给到每个学生足够多的个性化反馈

- 课堂时间宝贵，练习空间却不够

这正是 AI 开始“悄悄走进课堂”的原因。

不是为了取代老师，

而是为了补上那些人力永远不够的地方。

Jee Wha 教授的观点，让老师们松了一口气。

在演讲中，Jee Wha 教授反复强调一句话：

“AI 不是课堂的主角，老师才是。”

AI 能做的是：

 ✅ 帮学生 多练几次

 ✅ 给出 即时但不带情绪的反馈

 ✅ 降低学生“怕说错”的心理门槛

而不能、也不该做的是：

 ❌ 决定学生的学习方向

 ❌ 判断学生的思考质量

 ❌ 取代老师与学生之间的互动

这句话，让不少老师笑了出来。

在广雅的课堂讨论中，一个共识逐渐形成：

AI 不会让老师变轻松，

只会让“好老师”和“普通老师”的差距更明显。

为什么？

- AI 可以生成语言

- 但老师要引导学生解释：为什么这么说

- AI 可以给建议

- 但老师要判断：哪些建议值得采纳

语言学习，最终还是回到一个核心问题：

学生有没有在“用语言思考”？

作为一家专注 AI + 语言教育 的公司，

叽喳科技更像是这场对话里的“翻译官”。

我们做的不是“炫技型 AI”，

而是一直在思考三个问题：

1️⃣ AI 怎么进入课堂，才不会抢走老师的位置？

2️⃣ AI 怎么参与练习，才不会削弱学生思考？

3️⃣ AI 怎么提供反馈，才能真的帮到老师？

答案很简单，但不容易做到：

让 AI 扛下“重复、基础、可规模化”的部分，

把时间还给老师，把信心还给学生。

在分享中，Jee Wha 教授提到一个他常见的画面：

- 学生对着 AI 反复练口语

- 然后回到课堂，和老师、同学进行真实交流

- 老师不再纠结语法对不对

- 而是问：“你为什么这么想？”

这，才是语言真正发生的地方。

这次在广雅中学的交流，没有给出一个“标准答案”。

但方向非常清晰：

➡️AI 不是威胁

➡️语言学习也不会被技术取代

➡️真正改变的，是课堂的结构、练习的方式、反馈的节奏

而广雅中学 × 叽喳科技，

正是在探索这样一条路：

「让技术变得安静，

让学习重新回到人身上。」